L’entrée en 6e et la 4e

Depuis la réforme, le découpage en cycle est différent. Ainsi, la 6° est rattachée au cycle 3 et est donc relié avec l’enseignement primaire.
Le cycle 4 comprend les autres niveaux du collège (5°, 4° et 3°).

En début d’année scolaire, les acquis des élèves entrant en sixième sont évalués en français et en mathématiques. Ces évaluations permettent aux professeurs d’adapter leurs pratiques pédagogiques pour répondre aux besoins de chaque élève.

L’accompagnement personnalisé est proposé à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants. Une analyse des acquis et des besoins permet d’organiser ces temps d’accompagnement.

Pour une mise en œuvre au plus près des besoins des élèves, il est possible de varier les modalités d’enseignement (médiation entre élèves, tutorat, séance d’entraînement, ateliers...) et les types de regroupements (groupe classe, groupes de besoins, de compétences...).

Les modalités d’évaluation des acquis scolaires des élèves se font sur le degré de maitrise des compétences. Celles- ci sont définies selon un programme.

En dehors du bulletin de compétences, les élèves et les parents disposent d’un moyen de communication et de visualisation des progrès scolaires grâce à l’application numérique Pronote. Un identifiant et un mot de passe sont fournis par le collège pour mieux suivre la progression et saisir à tous moments un enseignant afin de poser des questions ou demander un soutien.

Pour aller plus loin : la réforme du collège

Dans la majorité des cas, l’élève suit sa progression de la 6° à la 3° générale. Il existe la 3° prépa-métiers, dite section « préparatoire à l’enseignement professionnel » choix de formation qui peut se faire en fin de 4°.

D’autres dispositifs peuvent exister au sein de votre établissement, renseignez-vous auprès du professeur principal, du psychologue EN ou du CPE de votre établissement.